Ода шпорам

Сегодня принимала пересдачу. Внезапно поняла, в чем проблема современных студентов.

Они даже шпоры не пишут! Студенты, которые “готовятся к экзамену”, берут где-нибудь что-то наподобие лекций в электронном виде (возможно, учебник, или лекции прошлого года, или еще что-то такое) и закачивают себе на телефон.

А многие просто надеются на то, что можно будет через телефон в Вики залезть, там все и поглядеть.

На экзамене чувствую себя гопником: хожу, мобилки отжимаю.

В древности (ну, когда я училась или еще раньше) шпоры пишешь, так хоть что-нибудь да запомнишь. А еще придумываешь как бы эту длинную формулу получше на этом маленьком клочке бумажки разместить – так эту формулу точно запомнишь, она тебе как родная.

Или даже вот пишешь бомбы. Тут другой эффект. Ну, во-первых, что-то запомнишь, когда пишешь, это понятно. А во-вторых, наиболее важные определения встречаются во многих вопросах, поэтому эти самые наиболее важные определения вобще хорошо запоминаешь.

Для математиков поясню, как я с этим борюсь. Для нематематиков, скорее всего, будет непонятно, все-таки предмет у меня специальный, не сильно общий.

В билете у меня есть задачи. Решения таких задач ни в одной Вики не напишут!!! Например:

1. Найти жорданову форму матрицы 1 0 0 1 1 0 0 1 1

В некоторых вариантах вобще: 2. Найти жорданову форму матрицы 1 1 0 0 1 0 0 0 2

На другие темы: 3. Корнем какой степени из 1 является число (1/3 + 2i/3) ?

4. Найти длину вектора (1,0,i).

5. В каком случае у системы линейных уравнений ровно 2 решения? (СЛУ мы рассматриваем только над полем R или С).

И так далее.

Поскольку для задач надо думать (а это трудно), кроме задач в билете есть вопросы стандартные. Чтобы люди, которые аккуратно что-то зазубрили, тоже имели шанс. Типа: “определение собственного числа”; “сформулировать правило Крамера” и так далее.

В “билете для пересдач” 4 вопроса и 3 задачи; для тройбана надо ответить правильно на 5 из 7.

Если я буду ставить тройку за меньшее, то можно вобще лекции не читать, семинары не проводить, просто собирать у всех зачетки и выставлять тройки. Всем проще будет, только не понятно нафига.

Офф: Сегодня зав.кафедрой доводил до сведения преподавателей “рекомендации министерства образования”. В частности, оказывается, не рекомендовано произносить слово “доказательство” и вобще доказывать что-либо студентам (это может пошатнуть их душевное равновесие). Пока не запрещено, к счастью, а просто не рекомендовано.

• [deleted] 2011-09-09T10:54:33Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:18:32Z

    Очевидно же, что следователи что-то доказывают как раз в страстном порыве причинить кому-то душевные страдания.

• [deleted] 2011-09-09T11:07:46Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:22:40Z

    И зачем их распечатывать, если сканы можно на мобилке хранить? Можно 2 или 3 мобилки с собой взять (одну препод отберет -- достал другую). Все равно, преподаватель все отдаст обратно (не имеет права забрать).

    Когда пишешь шпоры от руки работает моторная память, визуальная память, аудиальная память (если не стесняешься и проговариваешь вслух). Поэтому это очень полезное занятие – писать шпоры. Когда лекции сканишь – ничего не работает.

    • [deleted] 2011-09-09T13:36:04Z

      • kukina_kat 2011-09-09T13:44:51Z

        Такая бумажка под чистовиком – все равно видно. Только большинство преподов по поводу шпор не парится на самом деле. Студенты в это редко верят, но так и есть.

        Раздражают только те, кто шпоры даже не прячет, это наглость какая-то.

• [deleted] 2011-09-09T11:22:07Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:24:02Z

    Они напишут какие-то "рекомендации", а к ним кто-нибудь с вопросом: "А докажите, что ваши рекомендации полезны?" А они - опа! - "А мы не можем ничего доказывать, это причиняет моральные страдания!" Не подкопаешься.

• [deleted] 2011-09-09T11:28:03Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:24:25Z

    Отличный план, я бы сказала ))

• [deleted] 2011-09-09T12:03:45Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:27:09Z

    Че ты ржешь? Я вот сегодня спрашиваю у студентов (нарушая все рекомендации, ясен перец): -- А как будем это утверждение доказывать? Они мне: -- На примере!

    Тезис номер 2: (доказала я им на примере, какое-то неверное утверждение; т.е. привела пример, когда неверное в целом утверждение верно) Они меня осудили: – Да вы что? На примере можно доказывать только ВЕРНОЕ утверждение.

    • [deleted] 2011-09-09T13:43:28Z

      • kukina_kat 2011-09-09T13:45:39Z

        Я тебе объясняю, что твой сарказм превратился в грустные реалии матфака. Уже не смешно.

• [deleted] 2011-09-09T12:08:23Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:32:49Z

    Кстати, рассматривается законопроект, чтобы учителя младшей школы и воспитатели в садиках не употребляли слова "урок", "занятие", "учиться" и так далее. Делали бы все в игровой форме, и опять же не травмировали детей страшными словами.

    6 уроков у 2 класса в пятницу – это вобще жесть. И обязательное участие в школьных кружках. Опять все какие-то совковые планы навыдумывали. Только при совке хоть все кружки бесплатными были.

    • [deleted] 2011-09-09T13:58:04Z

      • kukina_kat 2011-09-09T14:45:16Z

        Знания закрепляются – это главное. А то, что при этом и экзамен легче сдавать – приятный побочный эффект )) Я тоже так всегда говорю.

• [deleted] 2011-09-09T12:42:54Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:37:47Z

    Так я согласна, что у меня такого телефона не было. Я просто нашла корень зла, из-за чего у нас такие студенты какие есть пошли )) 108 баллов за 3 экзамена (математика, физика, русский) у нас проходной в этом году. Представляешь?

    • [deleted] 2011-09-09T13:42:40Z

      • kukina_kat 2011-09-09T13:52:44Z

        Давно я писала пост про студентов и калькуляторы. https://kukina-kat.gladyou.click/posts/2008-09-15-post-32248/

        Это про курс, который тебя на год младше. Сейчас с этим хуже.

        А калькуляторы уже в наше с Мещеряковым время были абсолютно такие же, как сейчас, кстати.

    • [deleted] 2011-09-09T14:10:04Z

      • kukina_kat 2011-09-09T14:35:31Z

        В прошлом году у нас тоже нормальный проходной был. Это очень плохо, когда проходной балл такой низкий. Очень низкий уровень студентов. Вот если бы у вас 195 был проходной – в самый раз!

      • kukina_kat 2011-09-09T14:41:18Z

        Бюджетные места на экономические специальности сейчас сокращают с каждым годом. На технические и физико-математические увеличивают. Только не очень понятно зачем. Все-таки мы должны себе признаться, что интерес среди студентов к этим специальностям сейчас невысок. Вот и падает проходной. После первой-второй сессии очень много у нас отсеится, просто потому, что не смогут учиться. Нам-то, преподам, получше станет. Но я плохо понимаю, зачем вся эта показуха?

• [deleted] 2011-09-09T12:50:58Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:40:37Z

    Только тссс. Не доказывать этим рожающим, что они рожают. А то вдруг чего, а ты потом виноват.

    • [deleted] 2011-09-09T15:55:22Z

      • kukina_kat 2011-09-09T16:01:35Z

        Надо улицу Тверскую, где расположено МО переименовать в "тупик тупиков"?

• [deleted] 2011-09-09T13:35:05Z

  • kukina_kat 2011-09-09T13:39:11Z

    Нравятся? Надо мной все за такие задачи смеются. А я сегодня с такими задачами пересдачу принимала: из 19 человек одна тройка, остальные не решили.

    • [deleted] 2011-09-09T13:51:11Z

      • kukina_kat 2011-09-09T13:56:38Z

        Линейная алгбера -- это такой инструмент, который очень нужен в других вещах: и в математике, и в физике. Чтение инструкции по эксплуатации у любого инструмента -- занятие не очень увлекательное )) Я, конечно, стараюсь объяснить студентам, где им в дальнейшем пригодятся ортогональные преобразования, матрицы перехода, комплексные числа и так далее, но им все это как об стену горох, потому что я говорю о таких приложениях, о которых они даже не слышали (( И опять же грустно, что студентам-физикам мало интересна даже физика; а студентам-математикам -- математика.

        • [deleted] 2011-09-09T14:11:18Z

          • kukina_kat 2011-09-09T14:43:42Z

            Я тоже очень надеюсь, что они танцуют ))

• [deleted] 2011-09-09T15:23:00Z

  • kukina_kat 2011-09-09T15:37:12Z

    Так Шевелин математикам, а у меня -- задачи для последней пересдачи у физиков. ))

    В 3 задаче ответ-то сказать?

    • bukov_ka 2011-09-10T01:29:36Z

      Мне скажи. :) Я бы с чисто инженерной непосредственностью сказал бы: корнем нулевой степени.

• [deleted] 2011-09-09T17:09:58Z

  • kukina_kat 2011-09-09T17:22:23Z

    Отличная задача! Обязательно включу.

• [deleted] 2011-09-09T17:52:03Z

  • kukina_kat 2011-09-09T18:07:36Z

    С одной стороны да. С другой стороны, конкретно вопрос 4 разбирали в лекциях. А по поводу вопроса 5 под диктовку в лекциях писали: "у системы линейных уравений 0, 1 или бесконечно много решений". Самый подлянистый вопрос 2. ))

• [deleted] 2011-09-10T11:09:57Z

  • kukina_kat 2011-09-10T11:22:29Z

    Когда из студента вываливались шпоры, папа всегда говорил: "Надо же еще доказать, что он ими пользовался. Писать шпоры -- не преступление; а презумпцию невиновности никто не отменял". Поскольку папа для меня всегда был примером, я вывалившиеся шпоры просто складирую к себе на стол (их можно забрать в конце экзамена). Аналогично мобильные телефоны и т.д.

    Для меня фраза “Естественно, в этот час пытаюсь следить, ходя тудым-сюдым” непривычна, поскольку для меня такое поведение неестественно. Я отбираю только те шпоры, которые вывалились, или которые студенты внаглую разложили. )) Поэтому я стараюсь составлять билеты так, чтобы шпоры или бомбы мало что решали.

    • [deleted] 2011-09-10T11:27:53Z

      • kukina_kat 2011-09-10T11:35:37Z

        Тут все зависит от требований преподавателя. Все проверяют что-то свое, поэтому и к шпорам относятся по-разному. )) У меня тройку без решенной задачи получить нельзя. А на четверку уже надо билет рассказывать теорию очень прилично (в частности, отвечать что за понятия встречаются по ходу дела) – тут уже шпорами не обойдешься, надо знать общие идеи курса в целом. Ну, а на пятерку я вобще даю задачу хорошую, чтобы надо было “подумать”.

        Поэтому сильно следить за шпорами смысла нет. Так, чтобы не наглели и на шею не сели единственно.

• [deleted] 2011-09-10T11:11:09Z

  • kukina_kat 2011-09-10T11:24:08Z

    Нам тоже зав.кафедрой скорее в виде прикола рассказывает.

• [deleted] 2011-09-11T11:26:56Z

  • kukina_kat 2011-09-11T11:48:22Z

    Ну, студенты будут сильно переживать, что ничего не поняли. Лучше нормальные задачи решать, типа: сколько будет 25 умножить на 82. А не абстрактные типа: докажите, что результат умножения двух целых чисел всегда целое число...

    • [deleted] 2011-09-11T15:45:14Z

      • kukina_kat 2011-09-11T16:50:19Z

        Даже с огромным опытом (моего побольше раз в 10) и то матемаматику без доказательств нормально преподавать очень трудно. В математике очень важно объяснить идеи, которые уже существуют. Для этого студентам рассказывают задачи, которые уже решены (такие задачи теперь называются теоремы). Можно не говорить слово "доказательство" в конце-концов, но сами доказательства избежать -- нереально.

        19 человек сдавали, 1 девочка получила тройку, хотя надо было ставить тоже двойку.

• [deleted] 2011-09-11T16:26:51Z

  • kukina_kat 2011-09-11T16:52:54Z

    Наташ, в том-то и дело, что когда ты читаешь какую-то фразу, ты тратишь на нее 10 секунд. Когда пишешь -- 10 минут. тупо визуальная память работает в 60 раз дольше, но плюс к тому присоединяется механическая память (рука пишет), аудиальная память (губы шепчут -- и снова, не просто 10 секунд шепчут, когда ты читаешь, а 10 минут диктуют ее тебе, пока ты ее пишешь). Ты эту фразу запоминаешь!

    Без экзаменов вобще толку нет никакого. Никто ничего не учил бы, это точно.