Обо всем подряд

Сегодня проспала. Будильник исправно прозвенел за 1,5 часа до пары. А я его выключила и отрубилась обратно. Вобще-то со мной такое случается редко. Проснулась через 54 минуты после будильника. Через 29 минут уже заходила в универ, как ни в чем не бывало. И зачем я за полтора часа до пары встаю???

В Омске потихоньку весь день идет снег. Неужели завтра все будет хотя бы выглядеть, как будто зима?

Когда я готовлюсь к лекциям, мне проще хотя бы написать план. Иногда план более развернутый, иногда менее. Вобще, дело это довольно полезное и я даже хотела как-то сделать учебник или что-то типа того. Но пока лекции в виде: на сколько времени хватило, столько и написала. Основные определения там есть, основные теоремы тоже есть. А вот доказательства иногда не все. Раздумываю: если такие лекции выдать студентам, от этого будет плюс или минус? Плюс состоит в том, что я читаю лекции не так, как в книжках. По крайней мере, не так, как в доступных книжках. Минус состоит в том, что это неготовый полуфабрикат с опечатками и пробелами. Который у слабого студента вызовет больше вопросов, чем даст ответов.

Антон получил по английскому пять с минусом за домашку. Денис: – Да вобще пять с минусом, это как четыре с плюсом. Не такая уж и хорошая оценка. Не знаю, чего ты так Антона хвалишь. (Напоминаю: Денис у нас “отличник”, его все учителя хвалят, Антон “двоечник-троечник”). – А ты что за домашку получил? – Что-что. Два я получил. Я не записал, что нам задавали. (Антон и Денис учатся по английскому в разных подгруппах, поэтому у них разные домашки). – А! Тогда, конечно, да. Пять с минусом не такая уж хорошая оценка. Чего Антона хвалить.

Муж объявил диету и не ест хлеб. Однако же в самые неподходящие моменты заявляет: “Жена, а чего это хлеб в доме закончился?” Пойду, закину “Греческий хлеб с лимоном и орегано” – звучит красиво.

Оказывается, что если у ученика в журнале стоит 5554433, то за четверть может выйти 3, если тройки за контрольные работы, а пятерки за что-то незначительное. А вот пять при наличии троек выйти не может, даже если пять за значительное, а три за незначительное. Мне как вузовскому преподу эта логика не ясна.

Проводили олимпиаду школьников по математике. На школьном этапе учителя “рисуют” своим ученикам баллы. Зачем? Особенно, если учесть, что на следующем, муниципальном этапе, баллы уже не подрисуешь (это раз), а за участие ничего не дают, только за победу (это два). А если у тебя на проходном этапе баллы подрисованные, на более сложном этапе как ты получишь больше-то?

В тот день, когда была олимпиада, ушла на работу в 8 утра, пришла в 11 вечера. Муж надо мной ржет.

Опять читаем с детьми на ночь не книжки, а диафильмы. Нет у меня сил на книжки (((

Почему люди добровольно ложатся на операции? Уменьшить нос, увеличить бюст, выпрямить пальцы… Мне, когда кесарево делали, я завещание написала (выяснилось, что завещать нечего – я еще проревела тогда полдня – но беременные часто полдня то ревут, то ржут). Но то кесарево по жизненным показаниям, причем всех нас троих, а то скулы недостаточно широкие. Фу.

Хочу мороженного. И спать.

• [deleted] 2013-11-30T11:41:20Z

  • kukina_kat 2013-11-30T17:20:09Z

    У Лузина ученики были Колмогоров, Александров.

    Я так на спецкурсе могу себе позволить – и делаю. А на обычных лекциях не получается. Все-таки я достаточно жестко ограничена программой.

    • [deleted] 2013-12-01T03:35:49Z

      • kukina_kat 2013-12-01T07:25:28Z

        Не думаю, что Колмогоров и Александров были “обычными” )) Как минимум, очень талантливыми.

• [deleted] 2013-11-30T12:54:39Z

  • kukina_kat 2013-11-30T17:22:32Z

    Без зубов и пищеварение страдает, а от пищеварения дальше.

    Видимо, кому-то морщины настолько мешают жить. ))) Но я плохо понимаю.

• [deleted] 2013-11-30T13:05:35Z

  • kukina_kat 2013-11-30T17:23:25Z

    Про закрыла и исправила я тоже не понимаю. Пусть будут какие-нибудь, а там разберемся. В конце-концов, не в оценках счастье.

• [deleted] 2013-11-30T15:23:55Z

  • kukina_kat 2013-11-30T17:35:35Z

    Я не думаю, что такое правило записано где-то в законодательстве. Поэтому, вероятно, учителя его могут обходить со всех сторон. )))

    • [deleted] 2013-11-30T17:45:48Z

      • kukina_kat 2013-11-30T17:55:37Z

        Именно! Хотя любой математик скажет, что "поиск среднего" -- это то еще веселенькое занятие. Среднее бывает геометрическое, гармоническое, квадратическое, ну, и, конечно, арифметическое, оно же мат.ожидание (для оценок), но ведь еще бывает и мода, и медиана, которые тоже вправе считаться средними. Беда с этими средними, вобщем.

        • [deleted] 2013-11-30T19:24:31Z

          • kukina_kat 2013-11-30T19:58:44Z

            Мода -- это оценка, которая встречается чаще других. Например, 355545552, мода будет 5. Хотя среднее арифметическое чуть больше 4. Но ведь очевидно, что ребенок вобщем-то все время на пятерки занимается, а 3, 4 и 2 -- единичные случаи.

            Медиана – это такая оценка, что примерно половина оценок не хуже, и примерно половина оценок не лучше нее. Например, 222222445555555. Медианой будет 4. Иногда занимается хуже, чем на 4; иногда лучше, чем на 4. Вот в среднем и 4.

• [deleted] 2013-11-30T19:08:30Z

  • kukina_kat 2013-11-30T19:59:56Z

    Ой, а я ни одного раза не помню, чтоб за оценки рыдала. Даже за двойки, и даже за незаслуженные.

• [deleted] 2013-12-01T09:28:52Z

  • kukina_kat 2013-12-01T10:30:02Z

    А какой в этом смысл?

    • [deleted] 2013-12-01T13:16:25Z

      • kukina_kat 2013-12-01T13:42:10Z

        Да, какой смысл ставить пятерку, если ты показываешь знания на 4?

• [deleted] 2013-12-02T08:53:54Z

  • kukina_kat 2013-12-02T09:12:28Z

    У Антона в этом году много пятерок. Со всеми не напоздравляешься. )) Хотя все равно троечник в целом.

    Школьная логика выставления оценок очень сильно субъективная. Причем, как “эта девочка хорошая, она же старается, поставлю ей пять, хоть и ошиблась немного; этот мальчик плохой, не старается, поставлю ему три, он же случайно правильно ответил”, так и это проявляется в том, что одни темы учителя считают важными, а другие неважными. В вузе тоже есть субъективность в оценках, но там немножко другие процессы.

    Подрисовывание олимпиады – шкурный интерес. Учитель думает, что если его ученик пройдет на уровень выше, то там как-нибудь что-нибудь займет, а тогда учителю почет и уважуха (т.е. новые категории и звания). Еще многие подрисовывают из соображений: “ну, все же подрисовывают, если я не подрисую, пострадают мои ученики”.

    • [deleted] 2013-12-02T11:49:51Z

      • kukina_kat 2013-12-02T11:58:59Z

        Ставить оценку по признаку старался/ не старался иногда приходится. Когда вся группа полным составом предмет на 2 знает. Тогда можно этот фактор подключить ))))

• [deleted] 2013-12-02T11:41:45Z

  • kukina_kat 2013-12-02T12:01:43Z

    По поводу лекций у меня среднее решение: выдала их только одной, сильной группе. Двум послабее не выдала. Если они к ним и попадут, пусть пользуются на свой страх и риск.