Презумпция виновности

“Я ни у кого не списывал, я сам решал!” Образец 1.

Образец 2.

“Вы не докажете, что я списал!” Образец 1.

Образец 2.

Прелесть состоит в том, что я уже вот лет 7 как поняла, что я не обязана доказывать, кто у кого что списал. Я могу просто не зачесть. Причем обоим. Причем, не только эту задачу, а всю работу. О чем и предупреждаю заранее, еще в начале семестра.

• [deleted] 2017-01-23T12:20:38Z

  • [deleted] 2017-01-23T12:38:18Z

    • kukina_kat 2017-01-23T13:11:23Z

      Мне тоже так кажется. Главное: жестко обозначить критерии.

      • [deleted] 2017-01-23T14:54:49Z

        • kukina_kat 2017-01-23T15:16:13Z

          Смотря какой критерий.

          • [deleted] 2017-01-23T16:09:58Z

            • kukina_kat 2017-01-23T16:17:38Z

              Фиговый критерий. Крайне нечеткий. Какие программы: любые программы, определенные программы, программы определенного типа, программы на любом языке или на каком-то определенном языке, программы для любого устройства?... Любые программы и ты не умеешь писать самостоятельно. Если "умение хоть какую-нибудь программу написать самостоятельно", думаю, вырабатывается у всех ко 2 курсу.

  • kukina_kat 2017-01-23T13:10:08Z

    Во-первых, я согласна с Сашей. Если таких жестко обрубать -- все станет по-другому.

    Во-вторых, смотри сам, какие у тебя требования. Может, у тебя требования: “разбираться, что делает программа и уметь вносить изменения”.

    Например, у меня был один год, когда я разрешала делать задачи группой 2-3 человека (и сдавать надо было от имени группы), но не разрешала списывать. (Это как раз я информатику вела). Тем не менее, все равно были списанные работы.

    • [deleted] 2017-01-23T14:01:55Z

      • [deleted] 2017-01-23T14:43:25Z

        • [deleted] 2017-01-23T15:16:56Z

          • [deleted] 2017-01-23T16:03:58Z

            • kukina_kat 2017-01-23T16:12:33Z

              Ахахахахах! Посылать преподавателя в пень? Ну-ну.

• [deleted] 2017-01-23T13:05:03Z

  • kukina_kat 2017-01-23T13:10:47Z

    У меня все хорошо с задачами по высшей математике.

  • [deleted] 2017-01-23T13:14:27Z

    • kukina_kat 2017-01-23T13:22:44Z

      Тут надо понять, откуда слово происходит. Математика делится на "элементарную математику" и "высшую математику". "Элементарная" -- не значит простая. Это значит "математика элементов". Решить конкретное уравнение. Исследовать конкретный треугольник и т.д.

      Высшая математика – это математика над элементами. Т.е. математика множеств, категорий, морфизмов и т.д.

      Безусловно четкой границы между ними нет.

      • [deleted] 2017-01-23T13:31:47Z

        • kukina_kat 2017-01-23T13:49:25Z

          Бывает же олимпиада по иностранному языку! )))

• [deleted] 2017-01-23T13:22:57Z

  • kukina_kat 2017-01-23T13:25:58Z

    Можно так считать. Но я считаю, что я наказываю их за разное. Тех, кто списывает -- за списывание. Тех, кто дает списывать -- за поощрение идиотов.

• [deleted] 2017-01-23T13:31:26Z

  • kukina_kat 2017-01-23T13:50:27Z

    Я поэтому стараюсь никому из похожих работ не засчитывать, а не гадать на кофейной гуще, кто у кого списал )

• [deleted] 2017-01-23T13:33:24Z

  • kukina_kat 2017-01-23T13:57:16Z

    Да, можно почти любую ошибку сделать, это я понимаю. Но мне просто надоели в какой-то момент бесконечные препирательства: "ошибся, когда списывал с черновика, черновик выкинул, решение такое же, как у Иванова, потому что мы похожим путем шли, почему оно не может быть похоже? Я сам решал. А может, это не я у Иванова, а Иванов у меня списал..." И так далее. Поэтому я ввела себе презумпцию виновности. ))) Не думаю, что хоть раз наказала за списывание тех, кто на самом деле не списывал. (и не давал списывать). /* Продажа наркотиков более тяжкое преступление, чем их покупка! ))) */

  • kukina_kat 2017-01-23T14:00:19Z

    Там и во втором примере "не равно", написанное небрежно, трансформировалось в "равно 10" ))) При понимании вряд ли прям так произойдет.

    • [deleted] 2017-01-23T14:36:53Z

      • kukina_kat 2017-01-23T15:18:40Z

        А! Преподавателю не обязательно такое подмечать. Оформлять красивые пдф-ки это всегда хорошо. Но, боюсь, требовать это от первокурсников чуть-чуть жестоко.

• [deleted] 2017-01-24T10:09:26Z

  • kukina_kat 2017-01-24T11:07:37Z

    Вы недооцениваете современных студентов.

• [deleted] 2017-02-11T18:18:48Z

  • kukina_kat 2017-02-11T18:29:10Z

    Математика, конечно. Вот смотрите первый образец. Во втором образце написано "равно", а в первом -- стоит точка-умножение. Должно быть равно. Вот сам ты решаешь, ты же понимаешь, что 2х2=4, а не 2х2х4. Вряд ли ты напишешь так )))

    Во втором примере: мало того, что у обоих вышел неправильный ответ 27. Это полбеды. Но вот ниже написано: В первом образце отчетливо: -27 = 10 Во втором образце -27 не равно 0 (просто написано небрежно). Но это по смыслу правильная строчка.

    Вы вот, филолог, смотрите – и вам все равно, вы видите, что нижняя строчка похожа на верхнюю. Очевидно, парень, который написал -27=10 понимает в написанном примере примерно столько же, сколько вы. А это как бы “его” решение ))))

    Дважды два, конечно, четыре.

    Но вот решите задачу, где надо уже хоть чуть-чуть рассуждать. И вы по рассуждениям (точно так же, как и по сочинению) увидите, что мысль-то идет абсолютно одним и тем же путем, более того, облекается в одни и те же фразы (пусть в моем случае эти фразы и математические уравнения, а в вашем – фразы естественной речи) – а так не бывает!

    • [deleted] 2017-02-19T17:23:29Z

      • kukina_kat 2017-02-19T17:42:06Z

        )))) Списывальщики всегда на чем-то таком погорают ))))