Бедадост и его друзья
История математики все еще остается для меня новым опытом. А потому мне важен и интересен фидбек от студентов (алгебру я читаю идеально, я и без них знаю!)
Поэтому один из способов набрать баллы к зачету – это сдать “на проверку” конспекты лекций. Мне самой интересно прочитать, что же студенты вынесли из этого курса.
Итак, краткое содержание “Истории математики в контексте истории культуры”, если верить конспектам студентов. С моими комментариями, ясен пень. upd: Муж велел ко всем пруфам написать переводы, а то мало что понятно. Пишу.
Основная мысль, которую осознали почти все студенты (некоторые на самой первой лекции, некоторые впервые ее записывают на самой последней лекции, некоторые ее записали много раз).
Перевод: Из Следов науки Египта неизвестно ничего, но ходит речь о том, что кто то на ней учился.
Перевод: Про Пифагора никто точно ничего не знает.
Вообще, это, видимо, одна из основных мыслей гуманитарного курса в устах математика – аааа! кошмар и капец! тут никто ничего точно не знает!
Но это не точно, потому что кто-то что-то про Пифагора все-таки знает.
Перевод: Пифагор – красавец, которого предсказала Пифия.
Мне очень нравится, когда студенты выделяют-таки важные мысли. Т.е. не просто пишут конспект-конспект, а вот то самое. Ответ на вопрос, “о чем это вообще?”
Перевод: ЗДЕСЬ БЫЛ ФАЛЕС 585 г.до н.э.
Вот еще пример, когда конспект не конспект-конспект.
Перевод: “Он доказал это,” – П.Диадох.
Опять про Фалеса. Кстати, Фалеса в этом году почти все написали правильно. Это я сравниваю с прошлым годом, когда уж очень неприлично звучало его имя со страниц тетрадок.
Но обычно, конечно, это конспект-конспект. И мысль сомнительная. Я так говорила, да?
Перевод: Древние греки поклонялись древнему Египту.
Перевод: Потом неожиданно появляется Евклид.
И вообще,
Перевод: Если ты древний грек, то ты никому не веришь без доказательства.
А тут была Древняя Индия. И вот это – самый подробный конспект того, о чем я говорила целый час.
Перевод: Древняя Индия// они завезли к арабам цифры// слово “синус” пришло из Индии// книга “Сульва Сутра”// У них были задачи на оптимизацию
(Потому что на лекции про Древнюю Индию было задание.)
Итак, Древние закончились. Началось Средневековье. Что же у нас в Средневековье?
Перевод: учёные массово уезжают из Европы (потому что их жгли на костре)
Эту мысль, кстати, из Средневековья вынесли не все. Но почти во всех конспектах фигурирует главное. Внимание:
Перевод: Христианство (вера в христа)
Вот то, кто там календарь как исследовал, что там Фибоначчи кроликов размножал – это не у всех есть. А то, что Христианство – это вера в Христа – буквально у 2-3 человек не было. Видать, это оказалась главная мысль той самой лекции.
А вот это очень мне понравилось.
Перевод: Бедадост Почтенный (670-735) Создатель древнеанглийского языка, любил учиться, читать и писать.
Если что, поясню. Ученого-монаха звали Беда Достопочтенный (он же Беда Досточтимый или Беда Почтенный). Он действительно один из создателей древнеанглийского языка. И что характерно учиться любил.
Ладно. Поехали дальше.
Перевод: 17 век, 17 век! Это важно!
Это правда важно. 17 век у нас на лекциях треть занимает от всей истории.
Мне иногда самой себе кажется, что я стараюсь выстроить историю внутри лекции так, чтобы прослеживалась логика. Но, видимо, воображение всегда немного не соответствует действительности. Ибо, оказывается, логика в моих лекциях примерно такая. Женская.
Перевод: Графиня чешская Елизавета Богемская//Переписывалась с Декартом//Ушла в монастырь.
Но вообще, если в прошлом году было прямо много тетрадей с фразочками-мемчиками, то теперь три. Большинство все-таки серьезные такие. Конспекты-конспекты. Вот так мысли мало кто оформляет.
Перевод: Паскаль изобрел (не важно что). Математика 16+.
А предпоследняя лекция в этом году у меня была про то, как появлялись неевклидовы геометрии. На мой взгляд, для современного мира эта история и эта математика очень важна. Ну, и, конечно, мы говорили про то, почему же она появлялась в таких муках, и почему некоторые (не будем показывать на Остроградского пальцем) ее так не любили.
Перевод: “Мы подобны!” Лобачевский: “Вы равны!”
И вот мы, конечно, рассматривали не одну только геометрию Лобачевского, а разные неевклидовы, и что они вообще очень причудливые бывают.
Перевод: Прямые всегда пересекаются, причем в двух точках. Сумма углов треугольника всегда > 180 градусов. Треугольники по трем углам равны.
Знаний у студентов еще пока не очень много, потому что они учатся всего на втором курсе. Однако мозги у них уже вполне прилично прокачаны, и понять “на пальцах” разные вещи они могут вполне норм.
Перевод: Топология на пальцах. Из шарика нельзя сделать тор, можно сделать месяц-месяцович.
Последнюю лекцию в этом году я посвятила связи нашего матфака со всемирной историей математики. Я примерно про то давно уже читала лекцию и писала пост. Возможно, это не так важно в контексте великих математиков и истории мира в целом, но позволяет студентам ощутить себя тоже внутри всей этой истории. Что история это не про каких-то непонятных дядек из далекого прошлого, про которых никто ничего не знает, а про нас самих же. Всегда. Хотя, конечно, на самом деле это про непонятных дядек из прошлого, про которых никто ничего не знает.
И примерно такой по смысловой нагрузке обычно конспект у студентов этой лекции. И вот Павла Лазаревича я, конечно, называла Павлом Лазаревичем.
Перевод: Математическая генеалогия нашего ИМИТА. Лазаревич Дворкин – программист.
Еще из курьезного. Один парень (ходил, кстати, на все лекции), а конспект сдал вообще не моих лекций.
Что? Я разве так вообще лекции читаю????
Да мои лекции вот такие.
А еще примерно такие.
Но не в интегралах же подстановки делать! Смешные, кстати, те конспекты вообще. Похоже, это конспекты кого-то со старших курсов, когда лекции по этому предмету читал А.С.Штерн dreameranalyst.
А еще вот. Вот же мои лекции. Открываю одну из тетрадок, а там так:
Вот это – мои лекции. Узнаю брата Колю. )
На самом деле – вполне узнаваем. Лично я поняла, кто таков.
Перевод: (представим, что он похож) (П.С. не срисовывать с цветных портретов)
Вообще, я восхищаюсь, конечно, насколько они все узнаваемые.
А тут вообще с сюжетом рисунок.
Я уже рассказывала, что один из способов набрать часть зачета – это выполнить творческое задание. Вдруг, лекции по истории математики студента на ЧТО-ТО вдохновят. Мне кажется, это надо поощрять. Так вот такие лекции я зачла как творческое задание. )))
А еще были одни конспекты (и от них я тоже не отрекаюсь, это безусловно конспект меня!) тоже совершенно потрясные, за которые я тоже поставила выполнение творческого задания.
Начались они как-то так.
Там, кстати, и буковки-слова тоже есть. Вполне приличное количество. Не меньше, чем приведенный выше конспект про Индию )))
В этой тетрадке рисунков меньше, чем в предыдущей, но зато они сложнее.
Хотя не все. Вот тот же сюжет про Ньютона )
Сейчас, пока разбирала лекции студентов для написания поста, поняла, что Даше можно было тоже зачесть творческое задание. Но я, видимо, так зачиталась самими лекциями, что ей пришлось сдавать зачет-зачет. Но самое главное, что сдала.
А это – дашин Архимед. Кстати.
А самые прикольные лекции были у Кирилла. И у Даши тоже. И у Льва, но у него прям совсем не все.
Пост про лекции получился гораздо менее забавным, чем в прошлом году. Зато, кажется, благодаря Ангелине, Соне и Даше гораздо более красивым )
[deleted] 2018-12-18T10:33:15Z
kukina_kat 2018-12-18T13:18:01Z
[deleted] 2018-12-18T10:56:15Z
kukina_kat 2018-12-18T13:23:09Z
А это история того, как развивалась наука (математика). Конечно, есть и история физики, химии, техники. Наверное, и история истории есть. Только я уже там плохо знаю.
На лекции ходить теоретически можно. Но они уже в следующем году. 1 семестр только (16 лекций у нас). И расписание там, конечно, подстраивают под 2 курс. Я подумаю, можно ли это записать на видео. Есть такой план. Меня одно напрягает: мои нетолерантные шуточки про гуманитариев придется не шутить в процессе, если на видео записывать ))))
[deleted] 2018-12-18T13:35:07Z
kukina_kat 2018-12-18T13:58:21Z
Гуманитарии обычно обижаются. Но ведь все эти шуточки технарей про гуманитариев они как раз от того, что технари завидуют. Мне даже очень сложно обозначить необидно, чему мы завидуем, но примерно так: тому сколько неструктурированных данных входит в мозг гуманитария. Потому что все попытки гуманитарев структурировать – они не помогают, они приводят к тому, что надо еще и эту странную логику запоминать ))))
[deleted] 2018-12-18T14:43:07Z
kukina_kat 2018-12-18T14:57:13Z
[deleted] 2018-12-18T12:20:16Z
kukina_kat 2018-12-18T13:24:40Z
Я когда ту лекцию читала в рамках Дня Математика, ко мне потом наши выпускники и преподаватели подходили с просьбой сделать для них генеалогическую справку )) Забавно же дома такой документ иметь, что твой научный предок – Гаусс. Или Лобачевский. И Коперник.
[deleted] 2018-12-18T14:09:06Z
kukina_kat 2018-12-18T14:54:47Z
[deleted] 2018-12-18T14:49:07Z
kukina_kat 2018-12-18T14:54:57Z
[deleted] 2018-12-18T17:10:53Z
kukina_kat 2018-12-19T11:24:14Z
[deleted] 2018-12-19T03:27:41Z
kukina_kat 2018-12-19T11:30:09Z
[deleted] 2018-12-19T03:55:48Z
kukina_kat 2018-12-19T11:38:14Z
[deleted] 2018-12-19T14:09:36Z
kukina_kat 2018-12-20T12:17:17Z
[deleted] 2018-12-20T12:10:44Z
kukina_kat 2018-12-20T12:17:51Z
[deleted] 2018-12-20T20:51:33Z
kukina_kat 2018-12-21T05:15:29Z