Оценки

Самая счастливая оценка – тройка. Именно те, кто выходит с экзамена с тройками, чаще всего уходят абсолютно счастливые или хотя бы очень-очень радостные. Именно троечники прыгают в коридорах до потолка с криками “сдала! сдала!” Именно их друзья поддерживают: “сдал? Мужииик!”

Отличники выходят с чувством выполненного долга, с чувством “я это заслужил” и с чувством “да, вот теперь меня оценили по заслугам”. В коридоре их встречают кратким диалогом: “пять? а, ну, понятно…”

Четверки – “меня недооценили”, “вот валила-то, вот валила!” или – редко-редко – с недовольством на себя. Хорошисты – самая недовольно-ворчащая категория сдающих.

нет, бывают и редкие исключения. бывают. Бывает, что и троечники считают себе безвинно заваленными, а так-то они очевидно все на пятерку знали. Наверное, бывают и счастливые отличники, и довольные хорошисты – но крайне редко. Меньше 10% студентов не укладываются в вышеописанные рамки.

А двоечники? А как же двоечники? – спросит внимательный читатель. Двоечники вообще разные. 95% тех, кто получает двойки у меня – это люди, которые еще до экзамена знают, что им не получить оценку (нет зачета, нет допуска, не хватает баллов в балльно-рейтинговой системе…) Эти чаще всего просто не приходят – поэтому их реакцию не видно. Но те, которые приходят – некоторые расстраиваются, конечно. Чаще всего “потому что родители будут ругать”. Некоторые возмущены: “Вот Петя знает куда хуже, а у него тройка! Я давал ему списывать! Как так, что двойка у меня?” Некоторые “в принципе, я знал, что так будет”. Бывают и недовольные, и расстроенные, и возмущенные, и очень спокойные. Вот счастливые редко бывают – но тоже случаются.

• [deleted] 2019-01-22T05:23:28Z

  • kukina_kat 2019-01-22T05:41:41Z

    Я очень стараюсь не ставить тройки тем, кто может выше. Но если по моему мнению может, но уж очень не хочет -- тогда деваться некуда.

    И у меня два семестра. Плюс они “мелкие” – первый курс. Иногда только к декабрю у них вся их рассеянность наконец проходит – и становится видно, что студент в принципе способный. В таком случае, если уже тут не дотягивает до четверки – буду во втором семестре пристальнее следить, чтобы в целом за курс ушел с нормальной оценкой.

    • [deleted] 2019-01-22T06:23:29Z

      • kukina_kat 2019-01-22T06:36:32Z

        У меня в этом году 97 первокурсников. Абсолютно новеньких (до сентября из этих 97 я знала троих). Я не скажу, что всех 97 запомнила. Некоторые не ходят, некоторые старательно сидят на задних партах и не отсвечивают. Но человек про 80 я могу дать краткую характеристику: очень умный или просто умный; трудолюбивый или халявщик; характер легкий/отзывчивый или наоборот и так далее; сможет дальше учиться или нет. Характеристика, конечно, такая, очень преподская. Мне не все про человека со своей колокольни видно. К концу второго семестра про тех, которые не вылетят, буду про всех какое-то представление иметь.

        А как иначе? Нельзя работать с людьми и думать, что это биомасса. Тогда остаются минусы работы с людьми и не появляется плюсов )))

        • [deleted] 2019-01-22T06:53:35Z

          • kukina_kat 2019-01-22T08:25:42Z

            Это грустно, как вы пишете. Я почти уверена, что при таком подходе и преподаватели не получали удовольствия от своей работы, а потому относились к ней совсем по-другому, не так, как нужно. Свою работу нужно любить. И тогда, конечно, невозможно в студентах видеть биомассу.

            Зависит и от вуза, и от специальности, и от много чего. Есть такое.

    • [deleted] 2019-01-22T07:05:36Z

      • kukina_kat 2019-01-22T08:23:29Z

        Да, примерно треть после первой сессии отсеится. Может, чуть меньше – у нас вуз поскромнее вашего, нам после введения подушевого финансирования вообще отчислять очень болезненно.

        Первому курсу надо как-то ненавязчиво объяснить, что в вузе с ними никто нянчиться не будет. Но при этом не оставляя их на произвол судьбы, конечно, а так незаметно подталкивать в нужном направлении )))) Подготовить их к мысли, что они люди взрослые. А то они как пьянки гулять или за руль – так им 18 есть и право имеют, а как сдавать зачет – “чего вы ребенка обижаете” )))

        Вообще, с первым курсом, конечно, несколько по-другому работать, да. Уже второй – это небо и земля. Второй понимает, что преподаватели за ними бегать не будут. Вести конспекты худо-бедно научились. Сдавать зачеты вовремя. Ну, вобщем, уже можно с ними дело иметь. С четвертым я работала (последние 2 года только не получается) – и это, конечно, уже совсем практически юные коллеги, а не ученики. Ну, или кто этого не понял – тех уже не жалко на четвертом.

        • [deleted] 2019-01-22T14:12:39Z

          • kukina_kat 2019-01-22T15:04:24Z

            По положению об образовании. Есть экзамен, к нему есть две пересдачи. Так что второй и даже третий шанс есть у всех.

            Не все студенты знают свои права. Такое бывает.

• [deleted] 2019-01-22T07:32:56Z

  • kukina_kat 2019-01-22T08:36:11Z

    Никогда нельзя ввести всеобъемлющую классификацию на множестве людей. Это, наверное, какая-то социальная теорема должна быть.

• [deleted] 2019-01-22T09:19:49Z

  • kukina_kat 2019-01-23T12:54:43Z

    И не пересдала ее потом? Эх...

• [deleted] 2019-01-22T09:39:53Z

  • kukina_kat 2019-01-22T15:05:52Z

    С зечетом все эмоции проще, да.

• [deleted] 2019-01-22T10:12:56Z

  • [deleted] 2019-01-22T11:57:22Z

    • [deleted] 2019-01-22T14:49:29Z

      • kukina_kat 2019-01-22T15:09:51Z

        Можно же было пересдать. Если одна тройка (или четверка) в зачетке, и при ее устранении получается красный диплом, студент имеет право ее пересдать. После завершения учебной программы и до получения диплома, кажется. Есть такое положение. Им довольно часто пользуются у нас.

        Вот к сожалению, студенты-не-юристы не знают и не умеют отстаивать свои права. Поэтому и попадают во всякие “нечестные” ситуации. Которых вообще-то быть не должно.

        Хотя на самом деле при общении людей всегда возникают разные нерегламентированные ситуации. И нечестные, и вообще дурацкие, и возмутительные, … Все не формализуешь. А если и формализуешь – то только хуже станет в целом.

        • [deleted] 2019-01-22T15:20:25Z

          • kukina_kat 2019-01-23T12:57:04Z

            Декан, как мне представляется эта должность, обязан защищать права студентов (и факультета в целом, конечно – именно поэтому в первую очередь права студентов). Жалко, что не все деканы такие ((( Мой декан был совершенно замечательный.

• [deleted] 2019-01-22T11:11:34Z

  • kukina_kat 2019-01-22T15:12:20Z

    Это не теория, это наблюдение. И оно работает только на устном экзамене, например.

    Если 100-балльная система оценок – там все смазаннее. Границы размыты. Менее четко все. Если экзамен письменный (а почти наверняка он при 100-балльной системе либо письменный либо тест) – то это опять же, совсем не тот эффект. От времени, когда студент сдал до проверки проходит время. В это время адекватный человек осознает, что он там на самом деле нарешал, понимает, какую оценку заслужил. И эмоции совсем не такие яркие. Кроме, конечно, случаев “несправедливости” в ту или иную сторону ))))

• [deleted] 2019-01-22T11:56:34Z

  • kukina_kat 2019-01-22T15:17:30Z

    Как показывает моя (и не только моя, а например и моих родителей) практика, использование конспектов сильно ухудшает уровень сдачи экзамена. Особенно в сегменте студентов-разгильдяев так вообще сильно (а это как раз категория тех, кто плохо занимался на семинарах -- потому что на семинарах как раз надо просто упорно работать).

• [deleted] 2019-01-22T13:57:01Z

  • kukina_kat 2019-01-22T15:14:21Z

    Отличники (именно отличники) крайне редко получают тройки. Эта ситуация очень с большим запасом входит в те самые 10% погрешности, которая упомянута в посте.

• [deleted] 2019-01-22T20:18:52Z

  • kukina_kat 2019-01-23T12:57:54Z

    Значит, ты входишь в примерно 10% исключительных людей! (Но я так и знала).

• [deleted] 2019-01-23T06:39:19Z

  • kukina_kat 2019-01-23T12:58:50Z

    Для меня экзамены были тоже соревнованием, но соревнование с самой собой. Была радость от решенных задач, было удовлетворение от разговора с умным человеком. На оценку было как-то плевать. )))

• [deleted] 2019-01-25T12:11:02Z

  • kukina_kat 2019-01-25T14:52:54Z

    У нас по мат.анализу было строгое правило: половина сдает, половина не сдает. На каждой пересдаче. (Всего попыток было на нашем курсе 5, а на других курсах бывало и 9 (зависело от преподавателя, кто сколько позволит) -- но в те времена правило работало очень точно! Хотя, конечно, под это правило оценки не подгоняли, а что уж знаешь -- то знаешь. )

    А вот посещаемость у нас никак на мат.анализе не учитывалась. Если не ходишь, но все ответил – молодец и оценку заслужил. Если ходил, работал, но ответил плохо – значит, плохо.