лытдыбр про книжку

В декабре 2018 года я сдавала в печать учебник. На прошлой неделе забрала его из издательства. В мае прошлого года я дописала вторую часть этого учебника. Но тут у меня сдох винчестер – и все пропало. (ну, не совсем все, но очень солидный кусок) Надо восстанавливать. Очень сильно демотивирует восстанавливать учебник та скорость, с которой издавалась первая часть.

Но я уже почти доделала. Надо только картинки заново рисовать – а вот это довольно мучительно.

В декабре 2018 года мы с мужем сдавали в одно и то же издательство книги. Он свою, я свою. Его книгу отдали еще в 2018 году. Потому что она была за наличный расчет. Мою книгу выпускали за счет универа – и вот результат.

Муж, воодушевленный отзывами на первую книгу, написал вторую. Вторая мне тоже очень понравилась. Моим френдам, наверное, не так уж интересно – книга про менеджмент программистов. Но книга крутейшая. Доступна тут.

Вообще, я к своим книгам отношусь как-то слегка наплевательски. Ну, вышли и вышли. Никакого пиетета. Лекции я вон тоже читаю – ну, читаю и читаю. Книга у меня далеко не первая, но первая, про которую я написала в инстаграмм.

Безумно удивилась: последовали запросы “а где эту книгу взять?”

Даже свекр пришел в гости, говорит: “Катя, у ты что, книгу написала?” – это ему свекровь из инстаграмма показала. Я говорю: “ну, как бы не первую уже”. Он: “я тобой горжусь. В следующий раз отложи нам одну.”

Зачем она кому-то? Я действительно не могу понять, зачем она кому-то, кроме моих же первокурсников. Это просто “конспект лекций”. Ее ни читать как беллетристику не будешь, ни даже особо использовать как справочник – там материал для первокурсников! Это тупо все специалисты знают просто так.

Студенты говорят очень часто, что если бы у них была такая книга, непонятно, зачем бы они ходили на лекции. Я сама долго над этим думала.

Тем не менее, даже при том, что у нас были лекторы, читающие курс очень близко к книгам (скажем, курс мат.анализа у нас читали очень близко к Зоричу) – я не просто посещала все лекции, где Николай Андреевич пояснял самые сложные места буквально на пальцах – я обязательно и переписывала пропущенные лекции. Конечно же, хотя изложение, порядок теорем и прочее были очень близки к тому, что написано в учебнике, но в процессе непосредственной передачи знания возникает что-то особое.

У Гичева были лекции и параллельно он выпускал книгу по этим лекциям (нам был доступен электронный вариант). Не было совершенно никакой идеи не ходить на лекции к Гичеву. У него так горели глаза, когда он это рассказывал. Сразу становилось понятно, что это что-то интересное. А интерес – штука крайне заразная. Передается воздушно-капельным путем.

Ну, как одно дело учиться блины печь по книжке, а другое дело – у мамы. Книжек много. Рецепты даже иногда удачнее, чем мама объясняет. Мамы далеко не все педагогические титаны, и не все объясняют доходчиво. И тем не менее, почти все мы учимся жарить блины у мамы. Или у свекрови. Или у подружки. У живого человека. По книжкам тоже, бывает, учатся. Но у мамы – лучше.

Короче, с лекциями и книжкой та же история. Мне кажется, что ходить на лекции – понятнее, интереснее, доходчивее, чем читать книжку.

Вторую часть планирую сдать в январе. Я ее планирую доделать скоро. Но в план на этот год меня уже по-любому не поставили (я люблю сначала написать книжку, а потом уже проситься в план, когда на руках есть готовая – хотя обычно так не делают, потому что получается очень долго; обычно в план просятся раньше).

Меня пугают планы на пять лет вперед. Я так далеко не могу планировать. Не могу – мне кажется это очень-очень скучно, очень-очень негибко. За пять лет может вообще вся жизнь измениться. А тут с этой книжкой – явный план на пять лет.

Недавно один из студентов мне сказал: “ИМИТу повезло, что у него есть вы”. Это безумно приятные слова. Безумно. Но везение тут совершенно ни при чем. Наш матфак меня воспитал, выучил – сам себе сковал этот конкретный кадр. И сейчас 90% наших преподавателей – это наши же выпускники. А остальные так долго тут работают, что уже стали тем, кем стали, опять же не без влияния нашего матфака. Так что везение или невезение действительно не слишком-то тут критично. А вот то, что у нас есть такие студенты, которые ходят на лекции, несмотря на то, что вообще-то им доступны электронные варианты всех лекций, что у нас есть такие студенты, у которых горят глаза, когда рассказываешь им про фактор-группу. Что есть студенты, которые зачем-то хотят прочитать книжку по алгебре и геометрии (вот реально, хотят!) – вот это, правда, пока везет.

• [deleted] 2020-03-08T12:45:15Z

  • kukina_kat 2020-03-08T12:46:48Z

    Спасибо.

• [deleted] 2020-03-08T12:48:40Z

  • kukina_kat 2020-03-08T12:54:12Z

    Да, вот мне тоже непонятно, почему так долго. Конечно, она к редактору попала только в мае (до тех пор у редактора очередь) -- но и после мая уже достаточно времени прошло. Ну, хоть выпустили!

    У меня книг существенно не столько, сколько у Вас. Восхищаюсь вашим трудолюбием.

• [deleted] 2020-03-08T15:16:41Z

  • kukina_kat 2020-03-08T15:20:21Z

    Спасибо. И вас с праздником.

• [deleted] 2020-03-08T15:28:17Z

  • kukina_kat 2020-03-08T16:05:05Z

    Спасибо.

• [deleted] 2020-03-08T18:09:45Z

  • kukina_kat 2020-03-08T19:25:32Z

    В ком "в них" вы не видели смысла? В эпсилонах-дельтах? В лекциях? В лекторшах? В книжках?

    В конспектировании учебника я и то вижу смысл. Все, что я запомнила из вузовского курса философии – я запомнила именно при конспектировании учебников. Лектор у нас был очень специфический человек.

    Все понятия из матанализа очень легко поясняются на пальцах. Но с математической точки зрения – не точно. Доказывать с помощью “наивных” определений нельзя. На этом обожглись и Гаусс, и Эйлер, и очень-очень многие великие в свое время. Поэтому нужны эпсилоны-дельта. Правда, лучше базы или фильтры. В книге объяснить на пальцах – невозможно. Потому что у книги пальцев нет. Лектор и нужен для того, чтобы объяснять на пальцах, на картинках, на ощущениях. Понятия из мат.анализа – они все про природные процессы. Непрерывность, производная, интеграл. Именно поэтому поясняются с помощью процессов. Даже статичная картинка плохо помогает. Нужны видео. А лучше – лектор.

    • [deleted] 2020-03-09T01:11:27Z

      • kukina_kat 2020-03-09T05:17:21Z

        Научно-популярные книги – это одно. А научные книги или учебники – это другое. В учебниках необходим некоторый уровень точности определений. Безусловно, каждый автор пытается написать учебник максимально понятно. Но нельзя вместо учебников писать научно-популярную книгу. Как я написала в предыдущем комментарии, “наивные” определения на пальцах ведут нас к противоречиям. Сплошь и рядом.

        Говорим “комплексное число i это корень из минус-единицы” – получаем противоречия. Говорим “множество – это набор объектов, обладающих каким-либо свойством” – получаем противоречие. Говорим “непрерывная функция – это когда близкие точки переходят в близкие” – получаем противоречия. На эти грабли уже наступали много поколений математиков до нас. Это – определения для научно-популярных книг, но не для учебников. Работать с ними нельзя.

        Я вам крайне сочувствую, что вам не повезло с лектором. Но, конечно же, поделать с этим уже ничего не могу. И, как я написала в посте, искренне считаю, что даже самые лучше книги не заменят хорошего знающего увлеченного лектора. Тем не менее, книги читать все равно полезно.

• [deleted] 2020-03-09T13:31:05Z

  • kukina_kat 2020-03-09T15:52:55Z

    Тут надо пояснить. Универ вообще-то заставляет нас публиковать работы с некоторой периодичностью. И если это часть рабочего процесса, заложенная в трудовой договор -- то достаточно логично, что за счет универа. За свой счет я бы никогда издавать никакой бумажный учебник не стала. Смысла в этом никакого практического нет. Это от устаревших понятий все идет.

    Я тоже всерьез восприняла комплимент. И это, конечно, безумно приятно.

    • [deleted] 2020-03-09T16:50:02Z

      • kukina_kat 2020-03-09T19:14:55Z

        Нет, практического совершенно нет. Я давно уже студентам даю почти то же в электронном варианте. В электронном варианте и им понятнее, и с библиотекой связываться не надо, и мне удобно тем, что я могу опечатки править, когда хочу, и целые куски переписывать, если какое-то изложение мне покажется непонятным.

        • [deleted] 2020-03-09T19:53:27Z

          • kukina_kat 2020-03-09T20:07:10Z

            Я уже очень давно учебники читаю в основном на компьютере в электронном виде даже при наличии дома бумажного аналога. Часто распечатываю себе необходимые куски. Книжка истрепется, а принтерные листы не жалко. Тем более, к одному занятию нужны, скажем, задачи из разных книжек – все таскать никаких рук не хватит. А вообще-то нужный материал на одну страничку влезает ))

            А начальству очень нужна отчетность.

        • [deleted] 2020-03-10T16:22:58Z

          • kukina_kat 2020-03-11T08:53:35Z

            Я считаю, что если уж сдавать, получать все эти исбн и т.д. – так пусть будет бумажная сувенирная копия ) Оформлять в электронном виде не проще, а потом даже а инстаграмм выставить нечего )

            Наше руководство периодически мотивирует делать работу вполсилы. Согласна.

• [deleted] 2020-03-10T07:40:15Z

  • kukina_kat 2020-03-10T10:46:20Z

    Конечно, здорово )