Какую программу выбрать для удаленного образования?

Есть множество программ для онлайн-конференций. И какую же из них использовать? По этому поводу у меня есть мысли, на первый взгляд противоречащие друг другу.

Вот, честное слово, всем нормальным людям, если у них все в порядке, должно быть пофиг какую из программ использовать.

Скайп. Дискорд. Зум. Гугл-мит. Ютуб (или другая прямая трансляция). У каждой из программ есть свои плюсы и минусы. Но все они умеют примерно одно и то же, или можно их заставить делать одно и то же (из выше-приведенного списка Ютуб другой, остальные более-менее одинаковые).

Да, основная сложность использования платформы ложится на преподавателя. Как в Ютуб показать слайды? Как в Зум показать вид с двух камер одновременно или хотя бы по очереди? Как в дискорд вообще устроить конференцию? Как лекцию, которая утром прошла в скайпе можно посмотреть потом вечером? С этим всем разбирается преподаватель.

Студентам надо не организовывать, а (обычно) просто наблюдать и слушать (иногда говорить или писать – но немножко), а все указанные программы достаточно юзер-френдли, чтобы это сделать. Все.

Препод столкнется в процессе подготовки лекции/практики с трудностями на любой платформе. С большими трудностями. Задолбается, короче. Так и так. А если трудности сопоставимы, а платформы все примерно одинаковы – то преподавателю вообще-то должно быть изначально пофиг, что использовать. Лишь бы большинство студентов ходили на лекции. Чем больше студентов ходит на лекции – тем в итоге процесс правильнее оказался организован и больше пользы принес.

Именно потому, что у него основные трудности. (ну, и потому, что студентов много и 100% никогда не придут к согласию, как показывает моя практика).

Даже если преподаватель с каждой лекцией будет долбаться на 10% больше, чем мог бы – это перекроет все возможные микро-плюсы и микро-минусы для всей сотни учеников, которые есть у него в классе. Просто потому что работы для преподавателя несравнимо больше.

Конечно же, для того, чтобы так не делать – не надо эксперименты ставить на студентах. Надо заранее посмотреть, можешь ли ты работать в этой программе. Что получается, что нет, можно ли это как-то сделать по-другому и так далее.

Приведу простой пример. Предзащита на нашей кафедре была в зум. (Предзащита – это репетиция защиты диплома, когда слушают тебя не все, а только преподаватели твоей кафедры, дают ценные советы).

У предзащищавшихся студентов не было пар в зум, им пришлось установить зум для предзащиты, разобраться с ним.

А вот защита – была в гугл-мит. И студентам пришлось разобраться с гугл-мит специально для защиты. До этого у них не было гугл-мит, не было в нем ни одной встречи, никто не вел никаких пар.

Нет, ну, тоже опыт, конечно. Но какого лешего? Репетицию спектакля провести на арене цирка, а сам спектакль – на сцене Большого. Есть разница?

/* А самое, что мне не понравилось, уже после того, как прошли предзащиты онлайн, многие преподаватели говорили: “Давайте нормально как всегда проведем защиты в универе! Карантин же, вроде, кончился!”

Ну, для нас, кто слушает защиты уже 20 лет это, может, и нормально. Но для студентов? У которых первая защита в жизни? Им “нормально” как раз так, как репетировали на предзащите! И именно у них нервы, именно у них проблемы.

Не понравилось мне очень. Не меняют коней на переправе! */

Я думала сделать пост про дистанционное образование. Но он получился длинный. Очень длинный. Муж сказал, что это надо книжку писать, а не пост. Нужна ли кому-то серия постов про дистанционное образование?

Плюсы/минусы. Я даже не уверена, что это один пост. Возможно этот пункт – сам по себе серия постов.

Форматы, в которых я лично работала. Их плюсы/минусы и сравнения одного с другим.

Программы для чтения лекций – для чего удобна каждая из тех, с какими я работала, и какие у них недостатки.

• [deleted] 2020-06-23T18:12:50Z

  • kukina_kat 2020-06-23T18:38:18Z

    Спасибо!

• [deleted] 2020-06-23T20:29:08Z

  • kukina_kat 2020-06-24T05:30:45Z

    Я спрашивала студентов. Можно было (по желанию) ответить, хотят они дистант или не хотят. Так были студенты, которые очень четко сказали, что если бы дистант остался навсегда -- было бы очень круто.

    Таких было мало, но они были.

    Я думаю, что после того, как многие волей-неволей научились работать дистанционно – открылись новые возможности. Лично я увидела, что некоторые формы занятий могу проводить дистанционно без потери качества (как мне кажется).

• [deleted] 2020-06-23T22:08:00Z

  • kukina_kat 2020-06-24T05:40:27Z

    Скорее от вуза зависит, наверное. У нас "предзащита" была испокон веков )

    Правда, раньше это мероприятие имело больше смысла. Когда я предзащищалось, принято было так. На предзащите ты рассказываешь не только теорему, которую доказал, но сильнее углубляешься в то, как доказал. (Аналогично, если написал программу. Не только что она делает, но с какими трудностями столкнулся при написании и какими методами решил вопрос). Потому что вокруг – сотрудники моей кафедры, преподаватели-специалисты в этом вопросе. Им даже и интересно, как именно сделано то или иное. А на самой защите уже доказательство не рассказываешь, а докладываешь только результат, а кафедра уже дала заключение, что результат получен нормальным путем. На предзащите нам давали полчаса на доклад или даже больше. На самой защите 15 минут.

    А сейчас почему-то так не принято. То ли потому что у меня другая кафедра, то ли время прошло. То ли потому что бакалаврские дипломы все же несколько слабее старых специалистских. Не знаю, не уверена. Там и там дают по 7 минут и предзащита это именно репетиция к защите. Опять же, может, во всех вузах по-разному.

• [deleted] 2020-06-24T01:32:48Z

  • kukina_kat 2020-06-24T05:41:18Z

    Спасибо за ответ. По комментариям выходит, что надо писать ))

• [deleted] 2020-06-24T04:06:37Z

  • kukina_kat 2020-06-24T05:53:47Z

    Не думаю, что тут есть какая-то специфика региона. Сильно есть специфика предмета. Сильно есть специфика возраста учеников. Есть и сказывается специфика уровня студентов. А про специфику региона -- почти уверена, что ее нет.

• [deleted] 2020-06-24T06:15:28Z

  • kukina_kat 2020-06-24T06:56:07Z

    Я про это и написала.

    • [deleted] 2020-06-25T15:46:30Z

      • kukina_kat 2020-06-25T19:10:08Z

        Нет, ни в коем случае не обиделась.

        Просто это реально так. Программа – это инструмент, а не самоцель.

• [deleted] 2020-06-24T07:56:58Z

  • kukina_kat 2020-06-24T19:45:01Z

    Спасибо большое! Видимо, напишу: комментарии вполне однозначно за.

• [deleted] 2020-06-24T08:22:32Z

  • kukina_kat 2020-06-24T19:48:47Z

    У нашего универа купленного ничего нет. И большие споры, что купить. Пока пользуемся бесплатными версиями. Есть преподаватели, которые одновременно сотрудники Института математики -- у них от ИМ есть гугл-мит. Они обычно пользуются именно им.

    Про чтение лекций расскажу, что в графическом планшете хорошо, а чего мне сильно не хватает. С граф.планшетом читала лекции. Видимо, как раз следующий пост про это будет. Про то, как я что делала. Не то, чтобы это единственные способы или панацея, но, может, натолкнут на мысль о чем-то своем.

• [deleted] 2020-06-24T13:36:22Z

  • kukina_kat 2020-06-24T19:56:26Z

    Все программы выдвигают технические требования )) Просто у всех разные. На самом деле, это всегда как-то достаточно непредсказуемо. У меня есть девочки, которые не могут подключиться в скайп, хотя очень хотят. Есть студенты, которые не могут (ну, просто не могут) подключиться в зум, хотя тоже хотят. Есть знакомые, у которых дискорд по каким-то причинам не загружается на компьютере, а на смартфоне работает не более 10 минут. Я не знаю, от чего все эти проблемы. Но они у многих возникают.

    В связи с удаленным образованием внезапно мое личное оборудование оказалось сильно рабочим. Меня это сильно напрягает. Прямо сильно. Скажем, я никогда не носила в универ ноутбук для показа презентаций, а пользовалась казенным именно потому, что принципиально считаю, что универ обязан обеспечить техническую составляющую образовательного процесса – а с дистанционным образованием совсем этот мой принцип нарушился. И я недовольна.