*мрак*
Это очень мрачно-депрессивный пост. Не читайте его.
Если его выразить одной фотографией, то было бы так:
Ректор издал указ о выходе с дистанционного образования на полудистанционное, как было у нас с начала года (поточные лекции – дистанционно, погрупповые практики – в аудиториях). Среди студентов брожение. Они не хотят. Приблизительно 80% первого курса – за дистант с патетичной фразой “я не хочу умереть в 17 лет девственником”.
Я все понимаю. Про умереть, про 17 лет. Мне не 17 уже далеко, но я тоже умирать как будто бы не хочу. Но качество образования падает. Сильно.
Иногда мне хочется сказать: кто тебя тянул? Мог не поступать в университет и не ходить! И даже все еще. В универ на пары можно не ходить. Никто же силком не ведет.
Когда третьекурсники говорят, что хотят дистант – это одно. Эти ребята более-менее понимают, что дистант им прилетит самостоятельной работой на порядок более серьезной. Они если его и выбирают – то более-менее осознанно. Первокурсники просто хотят халявный зачет по физре и вообще еще не понимают, что такое сессия и экзамены. Моя ставка на то, что 70% из тех, кто выбирает дистант – не доучатся до диплома. То есть не доучились бы в старой, “нормальной” ситуации.
Тот же человек, который говорит, что не хотел бы умереть молодым, ко мне на пары ходил без маски. Забавно, но видя то, что я в маске – многие студенты ко мне на пары стали ходить в маске. Я ни одному не делала ни одного замечания, но количество масок выросло с первой пары до последней (очной) раз в пять! И, кстати, из всех раз, когда я просила показать, сделана ли домашка – у конкретно этого студента была не сделана ни разу (ни когда учились очно, ни когда учимся дистанционно). Потому что где маска, а где коронавирус? Это вообще связано? Где домашка, а где умереть молодым.
А с другой стороны, кто меня тянет? Если не могу преподавать с тем же качеством дистанционно – зачем я это делаю? Не проще ли расписаться в проф.непригодности и уйти? Не обманывать себя и доверчивых студентов. Которые думают, что если пары идут – то они это прошли.
Ну, просто я очень крутой препод, правда. Я могу объяснять трудные вещи легко. Я могу даже заинтересовать чем-то на первый взгляд не сильно интересным. Я могу много чего. Но не дистанционно. Дистанционно я не то, чтобы не могу ничего. Но мне не нравится, что я делаю. Я делаю это плохо. (Самое плохое, что лучше многих – но при этом плохо!)
Я честно считаю, что школы надо было в марте закрыть на год. И вузы тоже. Не знаю, с сохранением зарплаты или без нее. Почему на год сразу? Потому что это цикл работы школы/вуза. Чтобы закрыть на полгода – надо перекраивать программу, надо придумывать, что делать с поступлением в середине года и так далее. Закрыть на год. Учителей тем временем обучить работать дистанционно грамотно. Или отправить на биржу труда. Я не знаю. Это не ко мне вопрос.
Но это был бы честный выход. А сейчас. Мы все занимаемся каким-то очковтирательством. Школы выпустили недоученных недоучек. Мы в следующем году начнем выпускать недоученных недоучек. Причем, в школах всякие там указы, что плохие оценки ставить нельзя. У нас тоже периодически появляются какие-то моратории на отчисление. Все понятно. Отчислить не можем. Но если студент не учится? Так его и выпустим совсем неучем с несданными предметами первого курса? Или пусть у него преподаватели восьмой раз пересдачу принимают? а смысл?
Дополнительное образование – еще ничо. Оно, в конце-концов, дополнительное. С очень вариативной программой. С “хочу делаю – не хочу воздух пинаю”. Все целиком на добровольных началах. Можешь делать, можешь нет. Его можно закрыть на месяц – потом снова открыть при желании.
Но обязательное образование – мрак. И да, есть отдельные предметы, которые от перехода на дистант не страдают (наверное). Наверное, есть учителя – мастера дистанта, которые при живом общении только все хуже делают. Возможно, есть ученики, которые время сэкономленное на дорогу до места учебы, тратят не на ютуб или того хуже тикток, а на эту самую учебу. Но нет.
вам ехать или шашечки? Как будто бы, шашечки.
А еще у нас на матфаке отдельный армагеддец творится. Но про это вообще трудно писать.
[deleted] 2020-12-04T16:34:59Z
kukina_kat 2020-12-04T16:37:43Z
Обязательно прорвемся!
Я запланировала завтра написать пост, почему в жизни хорошего все-таки больше. ))) Но это отдельная мысль, ее надо отдельно.
Обстоятельства действительно странные. Очень.
[deleted] 2020-12-04T17:22:47Z
kukina_kat 2020-12-04T17:26:44Z
Это очень ожидаемо, что получаются шашечки. Если стоматолог говорит, что не умеет по интернету зубы лечить и даже диагностировать -/кариес -- ему почему-то верят. Все преподаватели с марта говорят, что не умеют по интернету полноценное преподавание организовать, а им говорят: фигня, плохо старались.
[deleted] 2020-12-04T17:33:36Z
kukina_kat 2020-12-04T17:59:03Z
[deleted] 2020-12-04T18:21:11Z
kukina_kat 2020-12-04T20:45:30Z
Вы читали хоть один мой пост про дистанционное образование, кроме этого?
Или как всегда: не читал, но осуждаю?
[deleted] 2020-12-04T21:13:47Z
kukina_kat 2020-12-04T21:32:50Z
А по уму только таких и надо оставлять.
Кто может вернуться через год или тех, кто за год будет прокачиваться дополнительно самостоятельно.
Высшее образование по определению должно быть элитарным. Или оно превращается в среднее.
Понимаете, я не призываю год ничего не делать. Я призываю год потратить вне зачета. Например, можно год писать шикарный диплом. Я бы однозначно со всеми своими дипломниками не прекращала работу при их желании. Можно читать спецкурсы. Вне программы, но очень интересные и полезные и те, которые читаются в дистанционном режиме.
Но в условиях, когда дистанционно программу в полном объеме осилить не выходит – что делать, если срок обучения этих студентов не увеличен? А это достаточно объективный факт: дистанционно можно сделать меньше, чем в той же компании за то же время очно.
Ну, и всякие дополнительные странные вопросы возникают. Например, у нас один профессор в загран.командировке в Бразилии. И мне дали читать курс, который вообще-то должен быть его. И он прочитал бы его качественнее (я так думаю). И вот в связи с тем, что этот курс полностью дистанционно, вопрос: а почему его я-то читаю? Чтоб было менее качественно?
Если бы хотя бы использовали плюсы дистанта! А то ведь минусы-то взяли, а плюсы нет.
[deleted] 2020-12-04T18:04:50Z
kukina_kat 2020-12-04T20:51:56Z
Есть какие-то темы и какие-то предметы, которые страдают меньше. Другие больше.
Просто я как препод знаю, что вот это я могу преподавать дистанционно, а вот это нет. А студенты не знают и не могут этого знать. Они же еще не знакомы с этим предметом. Но при этом хотят право выбора себе, очно или дистанционно. Я даже не отрицаю, что как-то несправедливо, что они менее защищены получаются, что я вроде как отказываю им в праве выбора и в защищенности от КВ. Но я просто не понимаю, что делать.
Если я как специалист говорю, что этот предмет неаозможно в полном объеме освоить дистанционно, а они мне: а вы все-таки будьте любезны, ведите дистанционно.
[deleted] 2020-12-04T18:06:40Z
kukina_kat 2020-12-04T20:55:11Z
Нет, не об этом ) Конечно, я очень за то, чтобы все сидели по домам год и не ходили в вузы. Я их вообще предлагаю закрыть. Если при этом студент, например, может вести дистанционно научную работу со своим научником -- пусть ведет. Если кто-то из преподов может читать дополнительные специальные курсы -- пусть читает. А студенты пусть ходят. В конце-концов есть куча курсов, которые уже приспособлены под онлайн -- и можно их проходить.
[deleted] 2020-12-05T14:40:58Z
kukina_kat 2020-12-05T18:12:47Z
[deleted] 2020-12-10T08:24:11Z
kukina_kat 2020-12-10T12:11:01Z
Я это очень отчетливо вижу. Весной очень многие вели практики по принципу: вот номера задач – мне прислать решения. Это не практика! Это самостоятельная работа. А лекции по принципу: читаем учебник со страницы 12 по страницу 19? Это тоже не практика. Сейчас я вижу, что даже преподаватели, мои коллеги, которые так работали весной, не позволяют себе так работать этой осенью. Ведут занятия. Потому что худо-бедно научились. Когда научились? За время летних каникул. То есть преподаватели должны были потратить свой отпуск, заработанный потом и кровью, на решение рабочих проблем. Если кому-то кажется, что это нормально – то я тут не могу спорить, конечно.
Мы же не пускаем вести уроки людей с улицы. Все, кто ведет уроки имеют как минимум высшее неоконченное образование. А в вузе, например, даже степени бакалавра не хватает. Учителя математики раз в несколько лет обязаны сдавать ЕГЭ по математике (я не знаю, как с другими предметами, говорю про математику). Потому что для того, чтобы преподавать – надо учиться. А чтобы преподавать дистанционно – надо учиться преподавать дистанционно. Вообще говоря, в базовую комплектацию школьного учителя биологии знание информационных технологий не входило до весны 2020 года.
За год можно разобраться, какое оборудование для этого необходимо, в каком объеме, и так далее. Веб-камеры, графические планшеты, выносной микрофон – возможно (в зависимости от организации процесса). Оборудовать рабочее место преподавателя этими вещами. Очевидно, что лекции по разным курсам требуют разного. Скажем, преподавателям программирования доска не нужна. А преподавателям мат.анализа почему-то нужна.
За год можно преподавателям разработать материалы, необходимые для чтения дистанционно. Слайды, презентации, видеоролики и так далее.
[deleted] 2020-12-10T12:26:09Z
kukina_kat 2020-12-10T13:01:12Z
опять же. На заочке вели преподаватели кто хотел! Так? Так. Если ты не хотел, не умел, не мог вести на заочке – тебя не просили вести на заочке. Сейчас внезапно все преподаватели обязаны это уметь делать.
За год можно придумать, что делать со “щупаньем”. Например, изобрести 3д-монитор. Чтобы я что-то показывала тут, а студент мог это щупать дистанционно там. Ну, или сенсорные перчатки – они уже есть, но …. Я не могу сказать, что конкретно надо изобрести – потому что это надо изобрести.
Можно перестроить программы так, чтобы эти курсы сдвинуть на потом. Что-то преподавать дистанционно нельзя, а что-то можно. Как минимум, разобраться с тем, что можно, а что нельзя.
Например, надо набирать студентов отдельно в очные группы, а отдельно в дистанционные. Как мы всегда отдельно набирали заочников, а отдельно очников, а еще совершенно отдельно были вечерники, ускоренники и так далее… Группа не переходила с очного на заочное отделение, если внезапно 2/3 группы решает, что им это надо. Если факультет решит, что на нем нет дистанционных групп и нужно очное образование, то пусть студенты понимают, чем они рискуют, поступая сюда.
Почему студенты сами из Казахстана поступили в Омск, приехать и учиться не могут – а это внезапно проблемы, которые должны решать преподаватели, ведущие пары? Почему студенты высказывают свои претензии, что они болеют дома, а препод ведет занятия очно – и как им быть, бедным несчастным?
Я лично считаю, что у студентов не должно быть права выбора в этом вопросе. Кроме одного момента: по обоюдному согласию с преподавателем. Дело в том, что в начале учебного года преподаватели могли написать заявление на то, что они все занятия ведут дистанционно. Так и сделали те, кто уверен, что может качественно вести свой предмет дистанционно. Я так не сделала, потому что считаю, что с переходом на полностью дистанционное образование качество моего предмета сильно страдает. Почему студенты вообще получили в какой-то момент право выбирать, хотят они, чтобы я работала дистанционно или очно?
Если у меня есть курс, на котором я считаю, что курс почти не страдает от дистанционки – я предложила на этом курсе выбор студентам. По обоюдному согласию на том курсе мы выбрали дистанционную форму. Но вообще, я не понимаю, с чего вдруг выбор у студентов оказался.
А год я предлагаю вовсе даже не терять – а потратить продуктивно! Намного продуктивнее, чем сейчас. Например, писать дипломную работу, а не решать проблемы с доступом в интернет, с качеством микрофона и так далее. Дополнительный год на написание дипломной работы – это супер.
Школьников это касается даже намного сильнее, чем студентов вуза. Например, потому что вузовские преподаватели, как ни крути, несколько более квалифицированы школьных учителей. Гораздо больший процент работал с заочниками теми же. Гораздо больший процент может перестроиться на дистанционку. Да и просто больше компьютерно-грамотных людей.
В школьном образовании – 90% профанация, а не учебный процесс. Даже при том, что учителя выматываются сильнее, чем при нормальном преподавании. Вот что это такое: учительница велела сдавать ей все по электронной почте, до нее письма не доходят, потому что ее почтовый ящик переполнен – и внезапно у всех учеников в журнале 2? Почему ученик рассказывает училке по телефону, какие кнопочки нажимать в ее компьютере, чтобы очистить переполнившуюся электронную почту?
[deleted] 2020-12-10T13:43:39Z
kukina_kat 2020-12-10T14:03:40Z
Написано, что была дистанционная заочка – я так и поняла, что дистанционная заочка. Такая и в ОмГУ есть, но не на всех факультетах.
Почему же в школе никакого дистанта? Есть ученики (в том числе, школьники), которым дистанционное образование подходит и даже намного лучше традиционки. Я вижу очень большой плюс в текущей ситуации, что об этом хотя бы кто-то задумался. Появились (пока только про Москву слышала) школы с целенаправленно дистанционным образованием. Почему же нет, если есть спрос, и они могут предоставить предложение? Качественное, высокоуровневое преподавание. Всяко, дистанционно крутой педагог это лучше, чем может предоставить очно школа в какой-нибудь глухой деревне.
[deleted] 2020-12-05T22:19:03Z
kukina_kat 2020-12-05T23:24:45Z
[deleted] 2020-12-07T16:38:42Z
kukina_kat 2020-12-07T17:16:52Z
Если он отселенный и ему надо горячий суп и ему 20 лет – пусть сварит себе горячий суп, не? Или я как-то не так понимаю слово “надо”?
В крайнем случае, привезти ему можно горячий суп. Я вот недавно хотела свекров порадовать – испекла им хлеб горячий, муж отвез. Хотя свекры в другом месте совершенно живут ))) Порадовались. Но так ведь можно и отселенному ребенку возить. Что мешает?
[deleted] 2020-12-07T17:21:34Z
kukina_kat 2020-12-07T17:24:27Z
[deleted] 2020-12-21T14:52:47Z
kukina_kat 2020-12-21T15:44:17Z
[deleted] 2020-12-04T19:18:37Z
kukina_kat 2020-12-04T20:56:13Z
Да потому что это факт. Очень мало чему можно качественно без потерь учить без личного контакта.
[deleted] 2020-12-04T19:23:50Z
kukina_kat 2020-12-04T21:00:59Z
Кто без домашек или и так с плохой успеваемостью, я бы их права голоса при выборе дистант или не дистант точно лишила. )))
Практика по сварным работам. )))) Ахаха! Надо студентам сказать: ну, идите там, найдите какую-нибудь трубу. А теперь варите ее. Да куда ты, дура, ее на кухню несешь??? Нет, так непедагогично. Надо так. Маша, вы все делаете почти правильно только чуть-чуть много воды в кастрюле. Вылили? А теперь вместо духовки берем вон тот синенький аппарат, направляем в сторону от себя…. И так далее.
[deleted] 2020-12-05T16:29:24Z
kukina_kat 2020-12-05T18:26:15Z
[deleted] 2020-12-04T20:23:36Z
kukina_kat 2020-12-04T21:02:17Z
Я считаю, что в математике есть очень много того, что надо трогать и ощущать. Более того, без этого -- практически нереально.
[deleted] 2020-12-04T21:20:35Z
kukina_kat 2020-12-04T21:37:59Z
Ну, вообще-то математика -- это очень трудный предмет. Я студентам первокурсникам очень часто задаю вопрос: что мы уже доказали, а что еще нет? И на первом курсе они прямо не чувствуют этого. Потом учатся. На первом они не могут отличить правильный факт от обоснованного и доказанного. А это как раз глубина понимания.
И это я ведь про студентов матфака пишу, т.е. людей уже согласившихся математику изучать дальше.
[deleted] 2020-12-05T08:56:28Z
kukina_kat 2020-12-05T10:38:31Z
Однако же, все равно существуют группы на карантине! И у них – дистант. И вот некоторые группы ушлых студентов думают, что не мытьем так катаньем. Не хотите по голосованию отправлять на дистант – как-нибудь подшаманим, найдем справку, чтобы уйти на карантин.
Что мне еще интересно, активизировались просто студенты, которые с обычным ОРВИ. Т.е. болеют, в вуз не пойдешь, а карантин им вроде как не положен. Они требуют прямо, чтобы им все занятия организовывали в дистант.
С одной стороны, круто, конечно, что у студентов сейчас столько прав и свобод. И я была бы даже рада пойти им навстречу. Но тогда их надо по-другому на группы делить, например (не как поделилось, а как по смыслу они хотят или преподы готовы). Или больше преподавателей брать. Потому что вести занятие очно и одновременно организовывать дистант (даже просто трансляцию) – это вообще, ну, достаточно затратно по времени.
[deleted] 2020-12-05T16:04:53Z
kukina_kat 2020-12-05T18:28:21Z
Не удивительно, что родители массово путают дистанционное образование с самообразованием или с тем, что они (родители) должны ребенку объяснять материал.
На самом деле, в школах массово ситуация намного хуже, чем в вузах. Дистанционно учить умеет еще меньшее количество учителей, чем преподов.